| 文字サイズ |
|---|
人間福祉専攻
人間福祉専攻の特徴
人間の諸問題に適切に対応できる人材の養成
社会人・有識者教育の重視
社会に必要とされる実践的カリキュラム
基礎となる学科・研究所
心理相談室とは
教育課程の構成（領域）
社会福祉学領域
臨床心理学領域
臨床心理学領域は、公認心理師法に定められたカリキュラムを設置し、かつ、財団法人・日本臨床心理士資格認定協会の実施する「臨床心理士」の資格試験に関する受験資格を有する大学院（1種）として指定されています。本領域修了後には、公認心理師国家試験と臨床心理士試験の両方の受験資格が得られます。
専攻内容（授業科目）
| 領域 | 授業科目 |
|---|---|
| 専門基礎科目 | ■人間福祉特論 ■保健医療分野に関する理論と支援の展開 |
| 社会福祉学領域 | ■人間福祉特殊研究ⅠA ■人間福祉特殊研究ⅠB ■人間福祉特殊研究ⅠC ■人間福祉特殊研究ⅠD ■人間福祉特殊研究ⅠE ■人間福祉特殊研究ⅡA ■人間福祉特殊研究ⅡB ■人間福祉特殊研究ⅡC ■人間福祉特殊研究ⅡD ■人間福祉特殊研究ⅡE ■社会福祉研究法特論Ⅰ・Ⅱ ■社会福祉実践演習Ⅰ・Ⅱ ■先端社会福祉制度特論 ■保健医療福祉特論 ■社会福祉法制度特論 ■福祉老年学特論Ⅰ・Ⅱ ■子ども家庭支援特論Ⅰ・Ⅱ ■障害と支援・ケア特論Ⅰ・Ⅱ ■地域共生社会特論Ⅰ・Ⅱ ■社会心理学特論 ■対人援助特論Ⅰ・Ⅱ ■福祉分野に関する理論と支援の展開 |
| 臨床心理学領域 | ■臨床心理学特殊研究ⅠA ■臨床心理学特殊研究ⅡA ■臨床心理学特殊研究ⅠB ■臨床心理学特殊研究ⅡB ■臨床心理学特殊研究ⅠC ■臨床心理学特殊研究ⅡC ■臨床心理学特論Ⅰ ■臨床心理学特論Ⅱ ■臨床心理特定演習Ⅰ（心理的アセスメントに関する理論と実践） ■臨床心理査定演習Ⅱ ■臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践） ■臨床心理面接特論Ⅱ ■臨床心理基礎実習 ■心理実践実習Ⅰ ■臨床心理実習（心理実践実習Ⅱ） ■心理学研究法特論 ■心理統計法特論 ■人格心理学特論 ■司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開 ■認知心理学特論 ■心理療法特論 ■教育分野に関する理論と支援の展開 ■臨床心理実習A ■臨床心理実習B ■社会心理学特論 ■社会倫理学特論 ■障害児（者）援助特論 ■福祉分野に関する理論と支援の展開 ■投映法特論 ■家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践 ■心の健康教育に関する理論と実践 ■産業・労働分野に関する理論と支援の展開 ■心理実践実習Ⅲ ■心理実践実習Ⅳ |
修了後の進路
社会福祉学領域
・社会福祉行政職員
・社会福祉協議会専門員
・一般病院における医療ソーシャルワーカー
・福祉系研究機関における研究者
・他大学博士課程への進学
・海外への留学及び就職
・福祉系専門学校講師
臨床心理学領域
・医療機関における公認心理師
・児童相談所等における児童心理司
・少年鑑別所等における心理職
・民間企業におけるカウンセラー
・他大学博士課程への進学
・海外への留学及び就職
大学院地域文化研究科人間福祉専攻臨床心理学領域は、公認心理師法に定められた公認心理師養成カリキュラムを設置するとともに、公益財団法人・日本臨床心理士資格認定協会の実施する「臨床心理士」の資格試験に関する受験資格を有する大学院（１種）として指定されています。本領域において、それぞれの資格に必要な科目を修得すると、公認心理師国家試験の受験資格および臨床心理士試験の受験資格が得られ、どちらも修了した年に受験することができます。
「公認心理師」は保健医療、福祉、教育その他の分野において、心理学に関する専門的知識及び技術をもって、心理に関する支援を要する者および関係者の理解、心理に関する相談及び助言、指導その他の援助、心の健康に関する知識の普及を図るための教育及び情報の提供を、行うことを業とする者をいいます。「臨床心理士」は臨床心理学を学問的基盤に、心の問題の援助・解決・研究に貢献する専門家として認定する資格です。なお、公認心理師国家試験の受験資格を得るためには、公認心理師に対応したカリキュラムを持つ大学において公認心理師法に定められた25科目を修得し卒業する必要があります。2022年までの特例期間は、出身大学で履修した科目を上記25科目に読み替えることが可能とされています。科目の読み替えについては出身大学にお問い合わせください。
院生メッセージ
人間福祉専攻 社会福祉学領域
私は行政機関において精神保健福祉分野の業務に携わり、危機介入、行政事務、相談支援、医療機関への指導、研修や人材育成の企画運営などに従事してきました。現場での実践を重ねる中で、対人援助の質を高めるだけでなく、それを支える制度や政策、人材育成のあり方そのものを問い直す必要性を強く感じるようになりました。
そうした問題意識から、精神保健福祉行政や政策、専門職養成を体系的に学べる本学大学院への進学を決意しました。社会人学生として学ぶ本学大学院は、実践と理論を往復しながら思考を深められる環境が整っており、授業での議論や多様な背景をもつ院生との対話から多くの刺激を受けています。
大学院での学びを通じて、精神保健福祉を「支援」だけでなく「社会の仕組み」として捉え直し、現場と政策、人材育成をつなぐ視点を養っていきたいと考えています。修了後も研究と実践を往復しながら、より持続可能で人に開かれた精神保健福祉行政の構築に寄与していきたいと思います。
人間福祉専攻 臨床心理学領域
私は、心理学をより実践的かつ専門的に学びたいと考え、本大学院へ進学しました。本学は、公認心理師養成カリキュラムを備え、臨床心理士第一種指定大学院としても認定されており、資格取得に向けた体系的な学びが整っています。さらに、附属心理相談室での学内実習や、医療・保健、教育、福祉領域での学外実習など、多様な現場で実践経験を積める点に大きな魅力を感じました。
入学後は、講義や演習でのディスカッションや附属心理相談室のケース検討会において、自らの見立てや考えを発表しています。他者からの意見を受け止める中で、自身の視野の狭さや理解の偏りを実感し、支援を多角的に捉える視点が培われています。
学内外での実習では自身の未熟さに直面することもあります。しかし、先生方の丁寧な指導や仲間との振り返りを通して課題と向き合い、着実に力を伸ばしていると実感しています。研究活動を通して理論的理解を深める中で、実践と研究を結びつけながら心理支援を考える姿勢も身についてきました。
修了後は、本学で培った学びを生かし、その人らしい生き方を支える心理的支援を実践できる専門家として、社会に貢献していきたいと考えています。
2025年度修了生 修士論文テーマ一覧
―複線径路等至性モデル分析を通して―
●スクールソーシャルワーカーによる子どもの権利擁護の基盤構築
～教員等との連携を通じた実践に関するインタビュー調査から～
●青年期における自己嫌悪感と自己形成の関連について
―自己信頼感および否定性直視に注目して―
●臨床動作法の介入による「内受容感覚への気づき」の変化の検討及び抑うつとの関連について
●大学生におけるセルフ・コンパッションと対人不安、積極的授業参加の関連について